授課進度表

週次

課程(學習)目標

單元名稱

課程內容

教學

方式

評量

方式

01

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第五單元：族群的故事—-歷史印記

先人的行走軌跡與生命故事，沉澱出我們的文化歷史，了解的自身的歷史，才能看清未來的發展脈絡，讓斯土斯民更加融洽。

影片賞析:陳美雲歌劇團《刺桐花開》

講述,討論,賞析

上課表現,其他

02

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第五單元：族群的故事—-歷史印記

先人的行走軌跡與生命故事，沉澱出我們的文化歷史，了解的自身的歷史，才能看清未來的發展脈絡，讓斯土斯民更加融洽。

文本欣賞與討論：呂赫若〈牛車〉

講述,討論,賞析

上課表現,其他

03

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第五單元：族群的故事—-歷史印記

先人的行走軌跡與生命故事，沉澱出我們的文化歷史，了解的自身的歷史，才能看清未來的發展脈絡，讓斯土斯民更加融洽。

文本欣賞與討論：林海音〈蟹殼黃〉

講述,討論,賞析

上課表現,其他

04

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第五單元：族群的故事—-歷史印記

先人的行走軌跡與生命故事，沉澱出我們的文化歷史，了解的自身的歷史，才能看清未來的發展脈絡，讓斯土斯民更加融洽。

文本欣賞與討論：夏曼‧藍波安〈飛魚的呼喚〉

講述,討論,賞析

上課表現,其他

05

第五單元：族群的故事—-歷史印記

先人的行走軌跡與生命故事，沉澱出我們的文化歷史，了解的自身的歷史，才能看清未來的發展脈絡，讓斯土斯民更加融洽。

作業：家族故事

講述,討論,賞析

作業,報告,上課表現

06

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第六單元：仁民愛物—-社會關懷

文學不僅具有抒發情性的功能，也是反映社會現象的一面鏡子。藉由閱讀報導文學，培養新聞眼、文學筆、慈悲心的人文情懷。

文本欣賞與討論：林清玄〈楊媽媽和她的子女們〉

講述,討論,賞析

上課表現,其他

07

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第六單元：仁民愛物—-社會關懷

文學不僅具有抒發情性的功能，也是反映社會現象的一面鏡子。藉由閱讀報導文學，培養新聞眼、文學筆、慈悲心的人文情懷。

文本欣賞與討論：連加恩〈一個充滿希望的地方〉

講述,討論,賞析

上課表現,其他

08

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第六單元：仁民愛物—-社會關懷

文學不僅具有抒發情性的功能，也是反映社會現象的一面鏡子。藉由閱讀報導文學，培養新聞眼、文學筆、慈悲心的人文情懷。

文本欣賞與討論：陳清芳〈阮氏碧水──南洋姐妹情　撫慰思鄉愁〉

講述,討論,賞析

上課表現,其他

09

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第六單元：仁民愛物—-社會關懷

文學不僅具有抒發情性的功能，也是反映社會現象的一面鏡子。藉由閱讀報導文學，培養新聞眼、文學筆、慈悲心的人文情懷。

課堂活動與討論：「如果世界是一百人村」

講述,討論,賞析

上課表現,其他

10

第六單元：仁民愛物—-社會關懷

文學不僅具有抒發情性的功能，也是反映社會現象的一面鏡子。藉由閱讀報導文學，培養新聞眼、文學筆、慈悲心的人文情懷。

作業：我從事志願服務的反思

講述,討論,賞析

作業,報告,上課表現

11

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中文會考

全校大一學生中文能力檢測

其他

紙筆測驗

12

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第七單元：死生契闊—-生命價值

探索死亡，不僅是對死亡有所認識，更能回過頭來反省生命。因此，正視死亡的存在，討論並思索死亡的意義，其實是對生命與自我的認識。

文本欣賞與討論：周大觀〈活下去〉、〈窗外〉

講述,討論,賞析

上課表現,其他

13

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第七單元：死生契闊—-生命價值

探索死亡，不僅是對死亡有所認識，更能回過頭來反省生命。因此，正視死亡的存在，討論並思索死亡的意義，其實是對生命與自我的認識。

文本欣賞與討論：蔡珠兒：〈紅蘿蔔蛋糕〉

講述,討論,賞析

上課表現,其他

14

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第七單元：死生契闊—-生命價值

探索死亡，不僅是對死亡有所認識，更能回過頭來反省生命。因此，正視死亡的存在，討論並思索死亡的意義，其實是對生命與自我的認識。

文本欣賞與討論：陳義芝：〈為了下一次的重逢〉

講述,討論,賞析

上課表現,其他

15

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第七單元：死生契闊—-生命價值

探索死亡，不僅是對死亡有所認識，更能回過頭來反省生命。因此，正視死亡的存在，討論並思索死亡的意義，其實是對生命與自我的認識。

文本欣賞與討論：余秋雨：〈南方的毀滅〉

講述,討論,賞析

上課表現,其他

16

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第七單元：死生契闊—-生命價值

探索死亡，不僅是對死亡有所認識，更能回過頭來反省生命。因此，正視死亡的存在，討論並思索死亡的意義，其實是對生命與自我的認識。

作業：預立遺囑/給亡者的一封信

講述,討論,賞析

作業,報告,上課表現

17

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切磋琢磨再進步

課程作業比賽講評

短講比賽與講評

討論,問題解決

上課表現

18

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切磋琢磨再進步

課程回顧

討論,問題解決

上課表現